一般而言，触觉系统指的是皮肤（与外在环境最接近的表皮组织），这一系统可以协助个体感受机械性（如重压或轻触、圆形或方形），温度变化（如冷、热的不同），电位差异（静电的吸引与靠近），和化学性（酸碱度或甜辣的不同）的感觉剌激等。正因为触觉系统具有这些特质，所以常被还不会说话的婴幼儿用来逃避环境的不利因素（如尿布湿了、天气太热了、衣服的质料或样式不舒适、牛奶温度不对了…等等）期待能引起照顾者的注意并改善这些环境因子，来保护小生命的安全。而适当的运用触觉系统，例如婴幼儿利用吸反射、吞咽反射摄取母奶或副身品，可以让还不会自我进身的小宝类，获得维持生命所需的充足营养，因此，如果小宝宝的喂身情况不很理想（比方吃得非常缓慢、吃吃睡睡常常花了许多时间，过度偏身，无法顺利转换副身品等），甚至体重比起同年龄的孩子少1/3以上的重量，那么家长务必和职能治疗师密切的合作，让小宝贝的基本成长平安顺利。
当然了，也因为具备了触觉系统，婴幼儿躁动不安、哭泣或是想要安然入睡时，照顾者会利用轻拍或抚触或提供绒毛类玩偶，让其停止哭闹或欣然入眠，许多的小宝贝也知道吃手指头（或是吸吮奶嘴），是一种很愉快的经验，甚至有紧张、害怕的情绪时，这样的举动更可以在无形中降低焦虑和害怕，因此，想要安抚婴幼儿，或想要了解婴幼儿的日常行为，对触觉系统与情绪间的相关性，照顾者不能等闲视之。
最重要的是因为拥有触觉系统，婴幼儿可以因此而辨识母亲（或照顾者），并且建立起非常紧密的依附关系，这样的依附关系不但将会影响宝宝的人际互动，情绪发展，甚至将来的学习能力（如专注度）。而许多的婴幼儿除了用眼睛注视，耳朵倾听来探索环境外，用手把玩并且常常把玩具放进嘴巴咬咬看并加以研究一番，如此一来，对物我间的皆辨、空间概念、操作能力将更加成熟与精进。因此，读者可以充分了解触觉系统将影响婴幼儿的喂身情况、入睡难易（安稳与否），人际互动，情绪调节，手眼协调以及学习能大的发展。
触觉系统对婴幼儿是非常的重要，然而是不是每天抱一抱，多鼓励孩子用用手去操作玩具就可以解决触觉系统失调的情况，甚至能达到预防的效果呢？这是一个很值得深思的问题，可以分几个方向来讨论。
首先，假设我们训练四岁大的幼儿学握笔写字（一般是五岁半左右写字能力可以开始发展，大约需半年至一年可以发展成熟），这么一来可不可以加快他们的书写能力，预防书写障碍呢？提这个问题是想要说明：一、中枢神经系统的发展有一定的顺序（例如：先学会自己坐再学站立）与速度（例如：一岁时会走路，一岁半时会爬上阶梯），而各个发展项目间也有一定程度的相关性（例如：触觉系统与操作能力、情绪稳定度有很强的相关），因此，尊重各种能力发展的时间与顺序，是训练书写能力首先要考虑的因素，揠苗助长常常适得其反，吃力并且不讨好，严重时连孩子的学习动机都赔上了（不爱写字也不爱上学）。
其次，许多能力能否顺利发展纯熟，中枢神经系统本身在发展过程（特别指怀孕或生产过程）中或生命的前几年有无需要好好观察与尊重的。二、当神经系统尚未发展好，个体就被要求表现某种动作或行为，那么只好绝学习，或者为了完成要求，只好以不当的姿势或动作付了事，久而久之，学习缓慢与停滞都是这种不当学习的后遗症，不可等闲视之。
这个例子是想要提醒关心幼儿教育的人士，触觉系统的功能好坏是由中枢神经所左右，也具有一的发展速度与顺序，当触觉功能被治疗师诊断有障碍时，治疗原则需要依照神经系统发展原则处理之（发展理论的繁复，限于篇幅，不在此加以阐释）。当然，不当的引导方式，不但不能促进触觉功能的正常发展，也会影响其他相关能力（如动作控制、专注力等）的正常发展，有了这样的认识，或许你会对坊间到处林立的“感觉统合”有更正确与公平的看待，这未尝不是对这个治疗方治最有力的肯定。
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