在世界范围内,医学的行为的实验正在试图解开人类生活中的一个最基本,最吸引人的谜。即新生婴儿他们在刚一来这个世界的时候知道些什么,以及在生命的头一年里他们是怎样组织和应用这些知识的?
基本的答案是:幼儿婴儿所知道的比大多数人通常认为的要多得多。这个答案正在反复地以新的方式被证实着。他们看得更多听得的更多懂得的更多,而且他们按着被安排的程序同任何照顾他们的成年人都交朋友。这一发现的意义在于它向孩子们是怎样变得有能力的等等问题的权威信条提出了挑战。
父母都很希望为自己的孩子做得尽美尽善,只要他们确认什么是最好的。然而,婴儿就像雪花一样是各不相同的。况且他们不会说话--而这明显地妨碍着科学研究。“现在,我认为只不过十分之一的孩子从他可能的最佳起点出发。”一位专家写道。
早在本世界五十年代,心理学家就曾探讨实验室方法以期发现婴儿能够学习什么,美国心理学家罗伯特?冯茨在1958年取得了一项重大突破。他证实幼小的婴儿对于新奇事情的迷惑可以转化为一种无声的语言--眼睛的运动。他指出提供一个选择机会,婴儿就宁愿向着画有方格的图案看,而不看另一张不加装饰的;宁愿看牛眼靶,而不看另一张条纹。总之,他们宁愿选择复杂的,而不是简单的图形。
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